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MEM管理類聯考邏輯共性問題詳解

編輯:百川教育  來源:網絡  發布時間:2021-06-02 10:04:52

【百川MBA網訊】MEM管理類聯考邏輯共性問題
 
(一)概念部分
 
1.對集合概念及非集合概念的區別方法掌握不到位,對干擾選項不能很好地辨別。比如:都。
 
此外,有幾道題也是容易出錯的:很多水果、不少書值得一看。加黑的詞量可數,所以均為非集合概念。
 
2.對于定義題,不能完全找出題干定義里的關鍵詞,從而導致出錯。
 
(二)判斷部分
 
1.對于怎么寫邏輯形式理解不到位。
 
要寫具體內容而不是寫p和q,雖然比題干中的文字省力,但還是要結合題目寫。
 
此外,是……還是……,要結合題目具體內容寫。
 
2.對于不正常的提問方式經常忽視。
 
很多考生做錯的原因并不是不會,而是審題不細,看不到?;蛘呖吹搅?,沒有圈上做標注導致忘記。
 
3.對于找等價的口訣沒有牢記。
 
如果一道題出現否定多處的地方,比如4—5處,肯定形式經常被忽略。
 
4.對于“至少”、“至多”理解不到位。
 
例:小王小李至少沒錄取1個/小王小李至多沒錄取1個/小王小李至多錄取1個
 
5.對假言判斷邏輯形式會寫反。
 
例:“只有,才”為后推前,比如有的題前3句都是“如果,那么”,但更后一句改為“只有,才”,就容易寫錯。
 
有奶油和面粉,才能做蛋糕。為后推前。
 
6、對于假言判斷的真值表沒有真正掌握。
 
對于什么情況下為真,什么情況下為假有時會弄混。
 
(三)推理部分
 
1.對于換位換質推理里的有的S不是p的換位容易出錯
 
例:本來換位后是有的—p是s,但有考生直接想成有的p不是s。
 
2.對推理規則運用不夠熟練。
 
尤其是假言推理規則2個正確的、2個錯誤的容易弄混。
 
3.對于推理方法特別是穆勒五法的定義不了解,導致不能很好地區分方法。
 
此外,對于明確給出句式“越……越”有時也不能準確判斷。
 
(四)論證部分
 
1.沒有梳理清楚題干的論證結構
 
有的題目如果梳理清楚了,考察什么知識點自然也就知道了。梳理不清楚,就不能很好地規避干擾選項。
 
2.加強、削弱題誤選干擾選項。
 
有的選項看似能夠加強題干,但仔細觀察會發現和題干的論點其實并沒有關系,像這樣的就不能選。


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